7月14日，南京晓庄学院迎来了一批特别的“同路人”。来自两岸的260余位教育学者、中小学及幼儿园校长、园长、骨干教师相聚于此，展开了一场跨越山海的思想对话。

　　第十二届宁台行知教育论坛以“融合教育的学校实践与未来图景”为主题成功举办。从2015年至今，这座以“行知”为名的论坛，早已成为南京与台湾之间一条割舍不断的文教纽带。

　　一、十二年步履不停：一座论坛，架起两岸文教“连心桥”

　　故事的起点，在栖霞。2015 年，坐落于栖霞区的南京晓庄学院附属小学与台湾彰化育英小学缔结姊妹校，共同发起了首届宁台行知教育论坛，得到南京晓庄学院、栖霞区台办、栖霞区教育局及台湾中华教育创新发展学会的大力支持。彼时的一粒种子，如今已长成枝繁叶茂的交流之树 —— 十二年来，在市台办的持续推动与支持下，论坛始终以陶行知教育思想为纽带，每一届主题都紧扣时代脉搏，从协同创新、核心素养到人工智能、生命教育，再到如今的融合教育，步步紧跟教育前沿。

　　十二年间，已有来自台湾 10 余个县市的千余名教育专家、校长和一线教师先后踏上南京的土地，走进栖霞的校园、走进课堂。论坛也从最初的两校交流，逐步发展为由南京晓庄学院、南京教育学会、南京市陶行知思想研究会与台湾中华教育创新发展学会共同主办的品牌活动，成为宁台两地文教交流中一张闪亮的名片，更是栖霞区深耕对台文教融合的标志性成果。

　　二、聚焦“融合”课堂：一场“知行合一”的深度对话

　　本届论坛围绕 “融合教育” 这一核心议题，设置了四场主旨学术报告与三个平行分论坛，从理论研究到一线实践，层层递进、立体展开。

　　学术报告环节，两岸学者各抒己见、互学互鉴。台湾高雄科技大学黄世钰教授从特教到融合的转型视角切入，梳理了融合教育实践路径的演变脉络；南京特殊教育师范学院李泽慧教授聚焦融合教育质量提升，分享了系统性的改进路径；台湾嘉义大学林玉霞教授从组织管理与文化营造的维度，探讨了普通学校推进融合教育的深层逻辑；南京晓庄学院李艳玮副教授则带来了融合教育视域下儿童易怒情绪的多模态评估与干预策略，展现了教育与心理科学交叉的前沿探索。

　　黄世钰教授在受访时表示：“我认为论坛的最大意义在于贯彻陶行知教育理念，同时展现两岸共同的教育追求。”她还特别建议，未来论坛可增设学前教育议题，探索运用新科技对儿童开展早期干预。

　　台湾中华教育创新发展学会副理事长林玉霞已是第11次参加论坛，她深刻感受到，每届议题虽然不同，但始终紧跟前沿。从早前讨论人工智能，到如今转向“以人为本”，两岸教育都在从“有学上”迈向“上好学”，方向高度趋同。

　　交流分享环节，三个分论坛同步进行。与会人员围绕“小学融合教育的创新与实践”“学前融合教育的协同发展”“普通学校实施融合教育的难点与破局”展开深入探讨。一个个鲜活的校园案例、一次次直面难题的坦诚交流，让“尊重、接纳、共融”的理念从纸面走向现实。

　　论坛期间，“融合行知教育联盟” 正式揭牌，栖霞区教育局副局长陈婷婷出席揭牌仪式。

　　三、不止于论坛：越来越多台湾青年，在南京“读懂”南京

　　宁台行知教育论坛，只是南京对台文教交流的一扇窗口。透过这扇窗，可以看见一座城市十余年来深耕两岸融合的广阔图景。

　　近年来，南京接续举办了两岸企业家峰会、台湾青少年历史文化研习营、中山文化研习营、两岸博物馆IP交流、台湾大学生研学实践营、江苏·南京台湾周等一系列特色活动，为两地各领域交流合作搭建了广阔平台。这些活动与行知教育论坛互为补充，形成了从教育到文化、从学术到实践的立体化交流格局。

　　越来越多的台湾青年正通过论坛和各类研习活动走进大陆、走进南京，亲身感受两岸同根同源、一脉相承的文化根基。他们在交流互鉴中拓宽视野，也增进了民族认同。

　　从2015年的一纸倡议，到如今十二届论坛的累积沉淀，宁台行知教育论坛不仅是一场年度学术聚会，更是两岸教育人“同心同行”的生动注脚。当陶行知先生“教育为公” 的理念在海峡两岸被共同践行，教育的温度正跨越山海，成为连接两岸同胞最柔软也最坚韧的纽带。这场从栖霞出发、以 “行知” 为名的约定，还将继续书写下去。

　　（栖霞区委统战部供稿）